• Основные задачи деятельности нашего школьного музея
  • обеспечить сохранность музейных предметов,
  • создать и обновлять экспозиции,
  • проводить экскурсионно-лекторскую работу для учащихся и населения;
  • оказывать содействие в использовании экспозиций и фондов в учебно-воспитательном процессе.

  На базе нашего музея создан историко–патриотический клуб «На волнах времени». В него входят учащиеся с 6 по 11 класс. Совет музея на своих заседаниях решает вопросы включения в фонды музея поступивших в процессе комплектования памятников истории, культуры, рассматривает и утверждает планы работы, тематико-экспозиционные планы, обсуждает основные вопросы деятельности музея: подготовку лекторов, экскурсоводов, проведение мероприятий и др.

  Все члены клуба входят в определенные группы. Таких групп семь:

  организаторская группа (старшие):

  ♦ выдвигает идеи о проведении и организации мероприятий, составляет план работы клуба, планирует и координирует деятельность всех групп при подготовке к проводимому мероприятию

  группа социологических опросов:

  ♦ продумывает круг вопросов при подготовке к мероприятиям клуба, проводит социологические опросы, составляет схемы и графики, по темам проводимых мероприятий. Исследует круг вопросов, интересующих современных школьников, на основе которых разрабатываются темы экскурсий.

  научно-исследовательская группа:

  ♦ занимается научно-исследовательской и поисковой работой в школьном музее, проводят викторины, экскурсии. Работа группы направлена на формирование установки на самостоятельное приобретение знаний, самостоятельное мышление, дает возможность самореализации в образовательной сфере деятельности.

  пресс-центр:

  ♦ очень важно для ребенка увидеть результаты своего труда и не менее важно для самореализации и самоутверждения, для социальной адаптации, чтобы этот результат оценивали другие люди: сверстники, родители, педагоги. Пресс-центр осуществляет деятельность по освещению и пропаганде работы клуба:
  - ведение информационного стенда с подвижной информацией «Новости музея»
  - подготовка материалов и организация связей со СМИ города.
  

  интернет-группа:

  ♦ Создает мультимедийные презентации для оформления и проведения мероприятий клуба, поддерживает обмен информацией по электронной почте, ведет поиск интересующей информации в глобальной сети.

  оформительская группа:

  ♦ творческая группа, работающая в тесной связи со всеми вышеназванными группами. Отвечает за оформление мероприятий клуба, оформление сменных и передвижных экспозиций музея

  подготовительная группа:

  ♦ руководят группой старшеклассники, имеющие опыт музейной работы. Работа группы направлена на развитие познавательной и творческой активности, овладевание простейшими приемами самоанализа, формирование интересов и мотивации к занятиям общественно полезной деятельностью.

  Занятия с ребятами проходят на больших переменах и после уроков, в определенные дни. Старшие ребята учат младших правильно проводить экскурсии в нашем музее, которые бывают нескольких видов.

  Ознакомительная (обзорная) экскурсия имеет цель дать посетителю общее знакомство с экспозицией. Такая экскурсия раскрывает основную тему музея, замысел и тематическую структуру экспозиции. В ходе экскурсии посетители знакомятся с богатством собраний нашего музея, с его экспонатами, представляющими наибольшую историческую и художественную ценность.

  Тематическая экскурсия – это экскурсия по одной конкретной теме. В отличие от обзорной тематическая экскурсия ставит задачей полное, глубокое раскрытие темы при максимальном использовании относящихся к ней экспонатов.

  Цикловые и комплексные экскурсии – это несколько экскурсий, объединенных одной темой и проводимых для одной и той же группы посетителей в определенной последовательности. Например, в нашем музее проводится цикл экскурсий, объединенных темой: «Их именами названы улицы нашего района», которые дают возможность глубоко и систематически изучить историю района.

  Познакомившись с теорией проведения экскурсий, с основными обязанностями, мы с ребятами ставим вопрос: как сделать экскурсию интересной.

  Применение игровых технологий. Одним из наиболее действенных средств, способных вызвать интерес к занятиям является игра. Цель игры – пробудить интерес к познанию истории нашего края и событий прошлых лет. В младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимает важное место в развитии ребенка. При включении детей в ситуацию игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается.

  "Перевоплощение" экскурсовода в того или иного героя: например, воин в советской форме, или бабушки в русско-народной одежде. Каждый герой может рассказать об определенном времени, используя коллекцию экспонатов, относящихся к данному периоду. Важно широко использовать звуковые эффекты или музыкальное оформление, для того, чтобы полностью погрузиться в определенную эпоху и вызвать у детей нужные эмоции. Нужно при этом помнить, что дети должны стать участниками экскурсии, поэтому необходимо использовать игровые моменты. Например по теме «Великая Отечественная война» младшим школьникам предлагаем стать партизанами отряда. Игра порождает радость и бодрость, воодушевляет школьников, обогащает впечатлениями, создает атмосферу дружелюбия. В ходе игры все учащиеся незаметно для себя активизируются, увлекаются поисками ответов, начинают размышлять.

  Современное образовательное пространство не может обойтись без информатизации и компьютерных технологий. Существуют новые способы работы с детьми в музейной педагогике с использованием современных информационных технологий: мультимедийные обучающие презентации, интерактивные доски, электронные образовательные ресурсы. С помощью мультимедийных технологий стало возможным введение в образовательный процесс всей системы средств наглядности, помогающих более полно знакомить детей с историко-художесттвенным материалом музея: видеоизображение, звук, анимация, графика, текст. Это позволит визуально донести до детей информацию и глубже погрузиться в атмосферу прошлого того или иного периода времени. В нашем музее, как я сказала ранее, уже ведутся работы по созданию таких экскурсий. Например, входя в военный зал, будет воспроизводиться музыка соответствующего характера. В ходе экскурсии на экране будет включаться определенный тематический видеоролик, который дополнит и обогатит рассказ экскурсовода.

  В этом году мы начали разрабатывать сайт для нашего музея, и дети помогают собирать информацию. Т.к. я веду внеурочную деятельность с учениками 7-го класса «Интересный мир информатики», то предложила ребятам программу создания виртуального музея. Они идею поддержали, и теперь мы пишем и собираем статьи про отдельные экспонаты, создаем слайды, анимируем их. Получается ярко, интересно. Работа только началась, поэтому на следующем семинаре я обязательно продемонстрирую с ребятами вам первые результаты работы.

  В работу музейной педагогики входит и технология проектной деятельности. Учащиеся со своим руководителем создают учебные и социально – значимые проекты. Например, учебные проекты защищаются учащимися в рамках проведения экскурсий в экспозиционно-выставочном зале, в последствии чего, работу можно выставить на районный или областной конкурс. Так например в прошлом году с Алексеевой Дарьей, ученицей 9 класса, мы создали проект «Виртуальная экскурсия в музее». В результате чего был отснят фильм, который в дальнейшем принял участие в областном конкурсе виртуальных экскурсий. В этом году с учеником 9 класса Бакутой Романом, мы создали проект «История одного экспоната», где описывали летный шлем советского пилота. Проектная работа так же была отправлена на областной конкурс.

  И конечно же, не обходится без встреч с интересными людьми на экскурсиях, проведения вечеров и лекций, где ветераны делятся воспоминаниями с детьми. Так зарождается диалог поколений.

  Ведь цель музейной педагогики и заключается в том, чтобы осмыслить и сохранить огромное культурное наследие, сформировать потребность в общении с людьми старшего поколения, а также воспитать чувство патриотизма по отношению к своей Родине.

• Исследовательская деятельность
  
  

  Шлем советского пилота
  

  О подвиге, о доблести, о славе
  

• Использование музея на уроке

  Представляется, что сегодня в качестве особенно актуальных направлений работы музея следует выделить воспитательное, а в нем - семья, школа, родной край.

  Семья – это главное, что должно быть в жизни ребенка, его надежда и опора. И очень важно, чтобы он знал историю своей семьи, хранил память о своих дедушках и бабушках, о своих предках. Но в силу разных причин во многих семьях не сохранились архивы предков(письма, документы, личные дела, награды и т.п.) А если какие-либо предметы и сохраняются, они не извлекаются на поверхность. Между тем, при изучении любой темы можно и следует затрагивать семейные проблемы. Рассказывая о заслуженных земляках (писателях, художниках, артистах героях войны и труда) помимо общих биографических сведений, наши экскурсоводы рассказывают о годах их детства, интересных фактах биографии, семейных династиях. Сегодня чрезвычайно важно внедрить и в жизнь семьи элементы музейной культуры, оказывать помощь в формировании семейных коллекций, домашних архивов, благодаря чему могла бы воспитываться любовь к родному дому.

  Усиление внимания к семейному наследию – важнейшая задача краеведения. Активисты музея пытаются вовлечь в работу по направлению "Семья" учащихся и родителей школы. Это и составление родословного древа (такая работа позволяет обучить школьников простейшим приемам работы с генеалогическими источниками); и описание семейных реликвий и преданий, это и экскурсии родителей в школьный музей, это и привлечение родителей как помощников музея.

  Выявляя интересные с точки зрения краеведа предметы, юные исследователи вместе со старшими членами семьи приступают к формированию семейного архива. Заводятся и подписываются конверты, тематические папки, составляются «легенды». Постепенно создается основа для небольшого домашнего музея. Такая работа формирует интерес родителей и к школьному музею, к воспитанию у них и их детей уважения к предкам, к традициям семьи и школы, к желанию оставить в музее частичку своего наследия, что впоследствии станет материалом для таких экскурсий, как «Вещи рассказывают», «Говорят документы», «История одного экспоната», «Моя семья в школе № 1» и др.

  Большую работу по созданию учебно-методических материалов по изучению родного края проводил А. Ф. Тягачев. В течение 40 лет он создал программу и учебное пособие по краеведению «Их имена на карте города», составил курс лекций по истории родного края. Его дело продолжила Аркадьева А.В., учитель начальных классов. Со своими ребятами она ведет большую исследовательскую работу по краеведению, выпустила учебник «Дмитров. Историческое краеведение». Обращаясь к этим материалам, знакомясь с улицами города, где прошли годы жизни близких людей, юные жители больше узнают свой родной край, теснее сближаются с родными.

  В течение 40 лет он создал программу и учебное пособие по краеведению «Их имена на карте города», составил курс лекций по истории родного края. Его дело продолжила Аркадьева А.В., учитель начальных классов. Со своими ребятами она ведет большую исследовательскую работу по краеведению, выпустила учебник «Дмитров. Историческое краеведение». Обращаясь к этим материалам, знакомясь с улицами города, где прошли годы жизни близких людей, юные жители больше узнают свой родной край, теснее сближаются с родными.

  Второй, не менее важной темой является тема школы. Каждый человек проходит через школу, которая могла бы стать хранилищем памяти о людях, учившихся в ней, так или иначе связанных с ней. Собранные материалы о школе со временем становятся бесценным достоянием ушедшей эпохи.

  В рамках этого направления учащимися создаются летописи школы, летописи класса, фотохроники. На стенде со съемной информацией «От образования к карьере» рассказывается о трудовом пути выпускников школы, о достижениях учеников нынешних.

  Не может обойти стороной школьный музей такое направление, как «Родной край», поскольку именно в музее собирается основная информация по истории и природе родного края. Мы рассматриваем местную историю на фоне региональной, общероссийской. Не случайно эпиграфом к любой экскурсии служат слова, начертанные при входе в музей: «В истории школы, как в капле воды, отражается история России».

  Материалы музея не лежат мертвым грузом. В музее или с использованием его материалов, проводятся уроки литературы, географии, истории, технологии, изобразительного искусства и др. Такие уроки позволяют сделать объяснение учителя более предметным, наглядным, использовать конкретные факты из жизни известных земляков.

  Интересно проходят в музее уроки литературы, которые проводят Юдина О.Н., Архипова И. В., Соломенцева Т.Э., Копылова И.В. Атмосфера музея помогает учащимся «погрузиться» в эпоху, современную писателю, понять и объяснить поступки героев книги, суждения писателя.

  Материалы музея, подборка краеведческих материалов используются на уроках истории и обществознания Щербаковой Л. П., Обручниковой Н. А. как иллюстрация исторических процессов

  Учебные про¬граммы по истории 5, 8 - 11 классов предусматривают изучение истории родного края с древнейших времен, т.е. местный материал становится неотъемлемой и обязательной частью отечественной истории. Эти уроки проводятся в музее. Они наглядны, убедительны, т.к. ребята приобщаются к подлинным вещам, документам изучаемой эпохи.

  Обращаются к материалам музея и классные руководители. Это и Уроки Мужества, ставшие в школе традиционными, и встречи с ветеранами и бывшими выпускниками школы, и тематические экскурсии. На конкретных примерах ребята понимают, что мужество - удел не отдельных людей, а качест¬во всех патриотов, готовых и в дни грозных испытаний и в дни мирного труда отдать все¬го себя на благо Родины.

  Одним из центральных направлений деятельности школьного музея стала работа с ветеранами. Мы рады отметить, что у нас налажена тесная связь с Советом ветеранов города, с Советом ветеранов 1-ой Ударной армии. С их участием проводятся праздники, Уроки мужества, Встречи поколений.

  ***
  Славой солдатской повитую
  С тех незапамятных дней,
  Землю, с боями отбитую,
  Мы полюбила сильней.
  Рощи, одетые в золото,
  Реки, пройденные вброд.
  Наша военная молодость —
  Северо-Западный фронт.
  Пушки молчат дальнобойные
  Залпы давно не слышны.
  Что ж мне ночами спокойными
  Снятся тревожные сны?
  Молнией небо расколото,
  Пламя во весь горизонт.
  Наша военная молодость —
  Северо-Западный фронт

                                Демин Афанасий Михайлович
                                (ветеран 1-ой Ударной Армии)

  Весь процесс деятельности музея направлен на то, чтобы научить ребят самостоятельно мыслить, привить им навыки работы с книгой, обучить приемам наблюдений. Материалы музея учат ребят жизни во имя Родины, во имя своего народа, учат пре¬емственности поколений, усвоению славных традиций семьи, школы, города, всего народа.

  Поисковая, исследовательская, военно–патриотическая работа обогащает школьный музей. Она определила судьбу многих выпускников, которые стали кадровыми военными, защитниками Отечества, участниками афганских и чеченских событий, историками.

  Работа в музее дает учащимся возможность расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний, формирования научных интересов и профессиональных склонностей, навыков социально-значимой деятельности.

  В подтверждение всего сказанного хочется привести слова бывшего активиста музея, юного краеведа, офицера Советской Армии, выпускника 1976г. Николая Агафонова, который на встрече со школьниками сказал: «Любите свою школу, дорожите ее традициями, умножайте ее славу, всегда помни¬те о ней. С нее начинается Родина».

Клуб "На волнах времени"

С 2005 года в школе организован детско-юношеский клуб «На волнах времени».

Программа работы клуба построена с учетом базовых потребностей любого ребенка. Одним из основных принципов организации его работы является предоставление возможностей (создание условий) для проявления учащимися своих способностей, выбора сферы деятельности, самоопределения.

Список учащихся, входящих в состав народного музея им. А.Ф.Тягачева:

Алексеева Дарья Демидова Кристина Комольцев Илья Нехаева Екатерина Старостина Анна Комольцева Екатерина Свистунова Дарья Овсянникова Ольга Солодовникова Наталья Успехова Ирина Полтавская Мария Ларионова Ангелина Черныш Арина Зарембо Алиса Церковная Виктория Карасева Мария Вайсблюм Елена Орлова Валерия Зубова Екатерина Сидорина Ульяна

Руководитель школьного музея - Шатохина Анна Александровна

Наши награды

28 марта 1980г. — Музей истории школы решением Всесоюзной комиссии по смотру работы школьных музеев удостоен звания «Отличный школьный музей».

18 марта 1984г. — Министерство культуры РСФСР присвоило музею почётное звание «Народный музей»

2000 г. — Музей занесен в Книгу Почета на Поклонной горе.

2006 г. — В конкурсе школьных музеев стал лучшим среди школьных исторических музеев

2011 г. — Коллектив музея был награжден почетной грамотой Министерство образования МО за победу в конкурсе «Нашей победе – 65 лет».

2012 г. — Руководитель музея Панфильцева Ю.Д. заняла первое место в областном конкурсе «История одного экспоната»

2014 г. — Победители в инновационном образовательном проекте «Школьный музей как ресурс развития, социализации и воспитания обучающихся в условиях введения ФГОС общего образования»

2015 г. — Второе место в областном конкурсе музеев образовательных организаций «Мой музей»

2016 г. — Победители районного конкурса экскурсоводов «Экскурсия в школьном музее» в номинации «Музей в чемоданчике».

2016 г. — Первое место с экскурсией «Дом люби по старине».

2016 г. — Призовое место в смотре - конкурсе музеев, комнат боевой славы, посвященный 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Награждены дипломом 2 степени Московской областной Думы.

ПАСПОРТ НАРОДНОГО МУЗЕЯ ИСТОРИИ ШКОЛЫ ИМ. А.Ф. ТЯГАЧЕВА

СВИДЕТЕЛЬСТВО № 2028
МОУ Дмитровкая средняя общеобразовательная школа №1
им. В.И. Кузнецова

1. Наименование музея Народный музей истории школы им. А.Ф. Тягачева
2. Профиль музея Историко-краеведческий
   Дата открытия «4» апреля 1964г.
   Дата паспортизации «_____»______________________г.
   Руководитель Шатохина Анна Александровна
   Должность руководитель школьного музея
   
3. Помещение 2 классные комнаты и коридор (рекреация в переходной части этажа), площадью 172 м2 и прилегающее к актовому залу фойе 90 м2.
4. Количество экспонатов (в цифрах за последние 5 лет)

   Количество экспонатов	2009	2010	2011	2012	2013	2014
   Всего экспонатов	5277	5278	5278	5279	5280	5280
   Из них подлинных	5277	5278	5278	5279	5280	5280
   Состоящих на учете в государственных музеях	0	0	0	0	0	0
   Передано в государственные музеи	0	0	0	0	0	0

5. Разделы экспозиции.
   1. Район и школа с конца XIX в. по 1941г. экспонатов в нем 309
   2. Зал современного развития экспонатов в нем 20
   3. Зал Великой Отечественной Войны экспонатов в нем 417
   4. Фотографический фонд экспонатов в нем 755
   5. Вспомогательный фонд экспонатов в нем 997
6. Наиболее ценные экспонаты:
   1. Кортик героя Советского Союза Аверьянова К.А.;
   2. Китель, депутатские билеты командарма 1-ой УА В.И. Кузнецова;
   3. Китель, летная книжка героя Советского Союза Маркова А.М.;
   4. Чернильный прибор Калерии Никольской;
   5. Медали (20 штук).
   
7. Связь с государственными музеями: Музей-заповедник «Дмитровский кремль»
8. Экскурсионно-массовая работа:

   а) тематика экскурсий: Дмитров — город воинской славы; Дмитров военный; Улицы родного города; Герои земли Дмитровской; Боевые действия на Дмитровской земле; История Дмитровского края 20 века; Семейный уклад 20 века; А.Ф. Тягачев — создатель школьного музея; Современное развитие школы; История школы.

   б) тематика лекций: Дмитров — город воинской славы; Герои земли Дмитровской; Улицы родного города; От женской прогимназии до средней школы; История Дмитровского края 20 века; А.Ф. Тягачев — создатель школьного музея.